CRONOGRAMA

Objectivos:

• Ao nível das práticas – aplicação de técnicas de aprendizagem cooperativa, na gestão e resolução de conflitos na escola;
• Ao nível dos procedimentos – aplicação do trabalho cooperativo, em Conselho Pedagógico, fundamentado nas técnicas propostas, nas sessões plenárias;
• Ao nível dos materiais didáctivos – modelos e processos e instrumentos de avaliação adaptados à gestão e resolução de conflitos.

Conteúdos:

• • 1.º Momento – Reflexivo, em sessões plenárias – O que é o conflito? Gestão do conflito de forma preventiva e remediativa/A estratégia comportamental na resolução de conflitos na escola;
  • 2.º Momento – Trabalho cooperativo autónomo – Reflexão sobre situações de conflito e a sua resolução;
  • 3.º Momento – Reflexivo, em sessões plenárias – Análise da fundamentação dos objectivos e dos procedimentos de aprendizagem cooperativa na gestão e resolução de conflitos;
  • 4.º Momento – Trabalho cooperativo autónomo – Reflexão sobre a fundamentação dos objectivos e dos procedimentos de aprendizagem cooperativa, na gestão e resolução de conflitos, apresentada na sessão plenária anterior;
  • 5.º Momento – Reflexivo, em sessões plenárias – Apresentação e análise de modelos de aprendizagem cooperativa em situação de gestão e resolução de conflitos: os modelos Jigsaw, CIRC, Co-op Co-op, Instrução guiada, a Consciência de Eu e o método sem vencedores nem vencidos;
  • 6.º Momento – Trabalho cooperativo/individual autónomo – Experimentação dos modelos de Aprendizagem Cooperativa em situações de conflito diversificadas;
  • 7.º Momento – Reflexivo, em sessões plenárias – Avaliação das experimentações efectuadas e das técnicas aplicadas, através da apresentação de um “Diário de Gestão e Resolução de Conflitos na Escola”

  Avaliação dos Formandos:

  • Avaliação da qualidade dos materiais produzidos (elaboração de um “Diário de Gestão e Resolução de Conflitos) em função dos respectivos objectivos. Os formandos serão avaliados pela sua participação ao longo da Acção e pelo trabalho final produzido e consubstanciado no projecto que realizarem, compreendendo tanto propostas de experiências educativas como materiais de apoio à sua implementação. A avaliação quantitativa será efectuada na escala de 1 a 10 valores, segundo orientações das Cartas Circulares n.º 3/2007, do CCPFC e DGRHE e n.º 1/2008, do CCPFC.

  Avaliação da Acção:

  A acção será avaliada através de um inquérito aos formandos, do relatório do formador e do relatório do especialista.